Vor welchen (veränderten) Herausforderungen steht die Historische Bildung heute? Welche Rolle kann historisches Lernen einnehmen angesichts aktueller gesellschaftlicher Herausforderungen? Wie können Zugänge gestaltet werden, die den Lebenswelten von Jugendlichen gerecht werden? Welche Bedeutung kommt Gedenk- und Erinnerungsorten zu, vor allem in strukturschwachen Regionen und in Konfrontation mit demokratiefeindlichen Entwicklungen?

Ein Praxisbericht mit konzeptionellen Überlegungen und ein Plädoyer für eine gegenwartsbezogene und politische Historische Bildung.

Volker Land ist Historiker und Pädagoge. Er arbeitet und forscht seit vielen Jahren als Bildungsreferent, vorrangig in Ostdeutschland und mit Schwerpunkt auf historischem Lernen zu Nationalsozialismus und Kolonialismus.